江南岸停顿片刻,才答:
“怎么啦?”他没忍住笑了,弯了弯
睛:
“半
午的时候,
育课自由活动,叫几个朋友一起打球,或者玩别的。那个时候就是这样,风
树叶沙沙响,撩在
上是凉的,但
光又很好。这
天气,在篮球场打一
午都不觉得累,小风一
又是清清
的。等到打了
课铃,就拎着书包回家,把校服系在腰上,一边拍球一边往校外走,广播里放着歌,林荫
里的风是植
的味
,很好闻。”
说着,言戒伸了个懒腰:
“想到上中学那会儿啦。”言戒轻笑一声,随
:
“看我
嘛?”
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言戒闭上
睛,扬扬
角,
:
已经快到傍晚了,
光染上一
淡淡的
意,从竹林枝叶间垂
来落在地上,铺开一片片光斑。
“不是。”
“还想起来,那时候老师总让珍惜
前,但那时候什么都不想,只想赶快
大。后来等
大了回
看看,才发现原来老师说的都是真的,就像现在,坐这儿
个风都能怀念一
少年时代,哎……怪矫
的。”
“分得清
前的一切都只是演戏?”
“我分得清。”
言戒在这边
慨完,往旁边瞧了一
,却发现江南岸正目不转睛地望着他看,好像听得很认真的样
。
江南岸的思路和寻常人不大一样,也不太
和别人
这些。言戒清楚这
,不想让他有太多负担,因此浅尝辄止,没往
纠结,只转回视线,瞧瞧今日明媚的
光,换了个话题。
“知
这小风一
叫我想起什么了吗?”
“我分得清角
和自己。”
“嗯。”
言戒来了
兴趣,整整坐姿认真瞧着江南岸看。
“好奇。”江南岸答。
“今天天气真好啊。”
但这样又有
说不通,演员
到他这
程度难
不是靠共
和沉浸?江南岸
组前把自己“变成”角
的方式也说明他是个沉浸式的演员,如果他能将戏里戏外区分得那样清晰轻易,那又是怎样
到一秒
戏带动所有人
绪的呢?
“哦——所以,诸葛问云是诸葛问云,江南岸是江南岸,江南岸知
自己和诸葛问云的区别,所以,可以用亲
扮演的方式替他诠释那些故事,但不会过多地为他
到悲伤,也不会让他影响到自己?”
“嗯……也可以这样说。”江南岸

,又
:
“本质是,我知
这是他的人生,不是我的。”
言戒试着去理解江南岸的想法。
明明看着

的,但偶尔路过一阵风,又叫人
受到一
凉意。
“什么?”